汪海洪同志在全县义务教育阶段教学工作会议上的讲话

视质量为生命塑队伍之灵魂

树立科学大教育观，构建和谐义务教育

—— 汪海洪同志在全县义务教育阶段教学工作会议上的讲话

（2007年9月21日）

各位校长、主任、局机关同志们：

　　大家好！

　　首先我谨代表局党委、局长室祝在座的各位在新一学年里工作顺利、万事如意！对荣获奖励的单位表示热烈的祝贺！对奋战在义务教育第一线的同志们表示衷心的感谢！

　　刚才陈局长的《工作报告》对过去一学年我县义务教育阶段教学工作进行了全面的回顾总结，具体、客观地分析了我县教学的现状，制定出新的工作目标，我与各位校长签定了《责任状》。可以说，这既是一次客观全面的总结大会，更是一次令人振奋的动员大会。下面我就如何提升全县义务教育阶段教学工作质量再提几点意见：

　　一、理智分析自加压力，树立办人民满意的义务教育的信心。

　　经过大家努力工作，响水的义务教育教学的水平较前有了很大的发展和进步，但是面对存在的差距和人民的期待我们仍然感到任重道远，我们目前当务之急是要找差距、查原因，认真地反思存在的问题并下大决心进行整改，存在的突出问题：一是我们的义务教育水平不均衡现象比较严重。与其他市县间、本县城乡间、学校之间、年级之间有差距。今年中考我们的高分数少、低分数多，人均分大部分在全市排名靠后，省四星级高中新高一A类生录取分数线划分中我们响中全市最低，而且与别人相差较多，说明我县义务教育不但未照顾到大部分学生，就连自认为是“优秀生”的也没有培养到位。义务教育阶段的教学在培养优秀生的同时必须要面向全体学生，不能过分强调所谓的“精英教育”。我们的“控流”工作艰巨的原因之一就是教师教学方法不当，让学生对学习失去了信心和兴趣。二是义务教育阶段教育教学行为规范程度不高。广大家长和教育工作者对《义务教育法》精神的理解和落实还不够。师德师风还要加强建设。不少教师无所顾忌地进行没有多大价值的个人有偿补课，以教谋私，课堂上少讲不讲应付了事，补课时大讲特讲认真讲；有的体罚、变相体罚学生。提高教师爱岗敬业的职业道德素养是我们重要任务之一。学校办学行为要规范。教学不能面向全体学生，少数还设置重点班、快慢班，上次教研室组织专项检查，总的大部分学校做得很好；不少学校没能严格合理控制学生在校时间，靠增加学生过重负担来提高教学质量只能事倍功半；各项收费行为规范还不严格，应按照标准收费，实行财务公示，接受全校师生的监督；有的领导对实行政务公开的作用认识不到位，其实只有提高教职工参与校务管理的热情，才能增强广大教师以校为家的主人翁意识。三是素质教育和新课程的推进层次不高、速度不快。对关系到学生终生发展所需的能力培养是教学的核心，全体教师应该充分认识并认真执行，把素质教育和课程改革深入课堂教学中去。不可以做做花架子、摆摆假样子。

　　虽然我们与别人有差距，与科学要求有距离，但必须要树信心、想办法，尽快提升我县义务教育阶段的教学质量，为高中输送合格的、优秀的生源，为提高全县高中尤其是普通高中的教学质量打下良好的基础，树立响水教育新形象，创建人民满意、领导满意的教育。

　　二、坚持科学长远的大教育观，创建协调健康快速发展的义务教育。

　　一要推进教育资源均衡发展。我们要力求办好本县每一所学校。从县城几所小学、初中招生情况可以看出我县义务教育阶段优质教育教学资源还远不能满足群众的需求。在招生政策和方式上这学期我们做了较大的调整，控制起始年级的录取数量，让办学规模合理化，细化学籍管理手续，目的是保证乡镇中小学能有一定数量的优秀生源；人事分配上照顾到薄弱学校管理力量和师资力量的增加，逐步实现城乡之间、学校之间资源均衡，力求全县义务教育更加和谐发展、教学质量将会有新的突破。二要深入有序地实施素质教育。素质教育被明确写进《义务教育法》，认真落实是每个教育工作者义不容辞的责任，校长和教师应该正确处理好素质教育与应试教育的关系，要真正转变观念，面对全体学生。只关心极少数的“目标生”，有悖于素质教育的方针，也不利于良好学风、校风的形成，升学基数越来越小，最终失去大都数，成绩也不理想。要关心学困生和经济特困生心理的健康，把流生降低到最低限。长期坚持下去才能做到人人有书读、人人想读书、人人读好书。这样的教育才是成功的义务教育、成功的素质教育。三要全力全面推进新课程改革。当前新一轮课程改革已经全面推进，我们要好好总结取得的成绩和存在的不足，把好的经验进行推广，存在的问题讨论解决。想办法，创思路，把课堂教学搞活、课堂效率提高，让教师灵活教、学生高兴学，达到教得好、学得好、考得好，学生知识得到丰富、能力得以提高，快乐成长、健康成长，这才是成功的课程改革。四要大力提升办学品位。我们要在近几年创建几所在全市乃至全省有一定影响的特色学校。丰富学校的文化内涵，增强学校的文化品位，提高学校的竞争能力。已有一定特色的学校要加以充实、完善和发展，县城中小学争取校校有特色，家家有品位，把优质教育资源的作用进一步放大，带动全县义务教育的发展。五要真正革新管理理念。以校长为首的管理人员要不断加强学习，及时吸收最先进的管理思想，革新管理理念，提高管理水平。放眼全校、全县教育长远的发展，精细管理，科学管理，不单干、不乱干、不蛮干。深入教学，精通教学，关心教师，理解教师，服得住人，留得住人。

　　三、建立质量至上的办学理念，增强优质服务科学指导的教育观。

　　没有质量的学校是没有生命力的，没有科学研究指导的教学是盲目的。

　　一要增强质量意识，提供高质教育。质量是教育的核心，是学校生存的生命线。不少学校留不住生源不能怪其他学校，更不能怪学生，归根到底因为你没有质量、没有引力。只有教学质量上乘、教学服务上等的学校才能赢得群众的信赖。现在由于经费短缺、债务繁重，很大程度上分散了部分校长的管理精力，矛盾头绪多、压力大，教学质量多少受到影响。二要发挥示范作用，激发工作热情。我们之所以要求所有校长等校级领导都要深入课堂，专业对口任教，目的是发挥领导示范作用，形成以不上课为耻、教好书为荣的积极健康的氛围，激发广大教职工的工作热情，增强单位的凝聚力、向心力、战斗力。还没有投入到教学的校长立即理顺工作，走进课堂；已经上课的不能做样子、糊弄人，要认真上好每一节课，不能比普通老师差，要对学生负责，不能被学生和家长“赶出”课堂。三要狠抓考风考纪，倡导真抓实干。为了公平竞争，为了真教实学，我们反对弄虚作假，反对虚假繁荣。在今年的几次考试中县局严肃处理了几起作弊的相关人员。尽管我们中考、高考的成绩不理想，但我们可以坦然自信地说：“我们的成绩是真实的！”或许会有阵痛，但随着考风的转变、正气的弘扬，教风会改变、学风端正、质量会提高。以后，我们会一如既往地抓下去，而且会更严格。四要规范教学行为，提高教学效率。只有端正的教学态度，才能有规范的教学行为，才有科学的教法、高效的课堂。大家要反思哪些教学行为不规范、不科学，哪些行为不利于课堂效率的提高。教师对新课改、新教法、新考法反应要快、理解要透、运用要活。老式沉闷的满堂灌、抱资料的低效课设法杜绝。要把如何提高教学效率作为提高教学质量的重要课题来研究。五要加强教学研究，发挥群体智慧。各校要有教研出成绩的意识。我们要求教研员每月一周，蹲点一所学校、联系一个学科，发现问题，集中进行研讨解决，发挥指导服务功能。教育局为规范集体备课和二次备课专门发了文，教研室重新编制了个人备课笔记和集体备课记录，并组织了对教师个人二次备课的专项检查，可见我们对教研的重视程度。但最终需要学校领导真抓实管，蹲点参与，教师自觉坚持，不少学校能定期或不定期检查并签字盖章，这很好，要保持并完善。

　　四、队伍素质乃是教育灵魂，全方位多渠道提高充实教师队伍。

　　没有过硬的教师队伍就没有出色的成绩，教师队伍建设我们要抓好五个“不放松”：

　一是师德建设不放松。校长要找出本校教师品德上的缺陷加以纠正，县局将重点查处有偿家教等以教谋私、影响正常工作的行为，对有损教师队伍形象、影响恶劣的人将决不手软。二是能力考查不放松。今后一段时间将每年举行一次全县教师专业素质能力考查，对优秀的实行暂时免考，不合格要实行待岗定期培训再考核，连续多次考核不合格的将同岗位待遇挂钩。达到以考促学、整体提高教师素质的目的。三是培训学习不放松。教师培训的形式要多样化，程序要合理化，内容要实用化。对不按规定参加培训的学校和教师要给予一定的处理，培训后要扩大其辐射作用，做到参加与不参加不一样，参加前后不一样。四是整顿队伍不放松。今后我们将认真整顿教师队伍，重点整治在编不在岗、在岗不做事或做与学校工作无关的教师。让上课与不上课的有区别、上多上少的有区别、上好上坏的有区别，让混日子的人没法混，让工作出色成绩显著的人得到肯定、受到重用、赢得尊重。五是充实更新队伍不放松。在坚持培训的同时，要加快新老教师的更新速度，以老带新的“青蓝工程”要抓实，要设法让青年教师快速成长起来，要缩短更替周期。另外，有计划引进高层次的人才，对短缺学科的教师要重点培养和引进。

　　同志们，我们的义务教育阶段的教学工作还存在着不足，但是，只要认真地客观地去对待这些不足，细致地去发现问题、努力地去克服问题，相信有县委县政府的正确领导、上级主观部门的科学指导、同志们的共同努力，我们一定能放大自身优势，克服重重困难，坚定信心，为提升全县义务教育阶段的教学质量、重树响水教育新形象作出应有的贡献！